A LEARNITECT (Az innovatív tanulási tervezés és az inkluzív tanulási terek találkozása) című nemzetközi projekt keretében készített podcast adásban Jorge Teixeira és Alexandre Arieira Silva kutatók a portugál iskolaépítészetről való diskurzust szorgalmazták. E cikk célja, hogy bemutasson néhány megfontolást a két kutató szemléletéről és meglátásairól.

A portugál iskolák szerkezete az elmúlt évtizedekben nagymértékben megváltozott, alkalmazkodva az új tanítási módszerekhez és a diákok oktatási követelményeihez. Ahogy a figyelem az inkluzív és innovatív tanulási terek létrehozása felé tolódik, az iskolaépületek tervezése ma már alapvető fontosságú az oktatási eredmények szempontjából. A múltban a portugál iskolák szabványosított modelleket követtek, amelyek rugalmatlanok voltak, és nem feleltek meg a diákok változatos igényeinek. Ezek a struktúrák gyakran a praktikumot helyezték előtérbe a kényelemmel és a szépséggel szemben, ami olyan tereket eredményezett, amelyek bár funkcionálisak voltak, nem segítették elő a kreativitást és a diákok jólétét. Az utóbbi években azonban a megközelítés kezdett megváltozni.

A LEARNITECT projekt hangsúlyozza a gyakorlati követelményeket kielégítő, valamint a tanulókat ösztönző és inspiráló környezet kialakításának fontosságát. A kortárs portugál iskolaépítészet jellemzően a nagyobb rugalmasságot és alkalmazkodóképességet szem előtt tartva tervezik, integrálva a fenntarthatóság, a hozzáférhetőség és az innovatív oktatási módszerek elveit. Ez a friss megközelítés olyan környezetek kialakítását ösztönzi, amelyek elősegítik az együttműködést, a kreativitást és a diákok általános fejlődését. Ezt az innovatív módszert jól mutatja a tágas, nyitott és többfunkciós terek beépítése. A kutatók elmondták: sok iskola eltávolodott a hagyományos osztálytermektől a rugalmas terek javára, amelyek könnyen átalakíthatók a különböző tevékenységekhez igazodva. Ez természetesen lehetővé teszi a tanárok számára, hogy a környezetet az osztályaik sajátos igényeihez igazítsák, ezzel ösztönözve a diákok nagyobb interakcióját és a dinamikus tanítási stílust.

A fenntarthatóság ma már a modern iskolaépítészet kulcsfontosságú eleme – szögezték le mindketten. Számos újonnan épített és korszerűsített iskola tartalmaz környezetbarát anyagokat és energiahatékony technológiákat, például napelemeket és vízvisszaforgatási rendszereket. Ezek az erőfeszítések nemcsak az iskolák környezeti lábnyomát csökkentik, hanem oktatási segédeszközként is működnek, a diákokat a fenntarthatóság és a természeti erőforrások megőrzésének fontosságára oktatják.

Egy másik fontos szempont a hozzáférhetőség. A portugál iskolák olyan inkluzív kialakításokat hajtanak végre, amelyek megkönnyítik a hozzáférést és a használatot minden diák számára, függetlenül fizikai képességeiktől. Az új iskolai projektekben a rámpák, a liftek, az átalakított tantermek és a hozzáférhető mosdók általános jellemzőkké váltak, hogy minden diák a lehető legteljesebb mértékben részt vehessen az oktatási tevékenységekben. E fejlesztések ellenére még mindig vannak akadályok. Portugáliában számos iskola, különösen a vidéki és elmaradott régiókban, továbbra is elavult szerkezetekben működik, amelyek nem felelnek meg a jelenlegi kényelmi és hatékonysági előírásoknak. Ezeknek az épületeknek a felújításához jelentős finanszírozásra és a különböző kormányzati szintek és a közösség közötti sikeres együttműködésre van szükség. Ezenkívül az új oktatási technológiák bevezetése a régebbi iskolákban kihívást jelenthet és jelentős pénzügyi befektetést igényel. Az olyan digitális eszközök, mint az interaktív táblák és a mobil eszközök sikeres használatához megfelelő fizikai infrastruktúrára, valamint folyamatos tanárképzésre van szükség.

A portugál iskolák jelenleg átalakítják felépítésüket, hogy az oktatás szélesebb körű és átfogóbb megközelítését testesítsék meg. Az alkalmazkodó, hosszú élettartamú és elérhető oktatási környezetek végre sztenderddé válnak, olyan tereket támogatva, amelyek megfelelnek a tanulmányi követelményeknek, ugyanakkor inspirációt és lendületet adnak a diákoknak. A folyamatos kihívások ellenére az innováció és az inkluzivitás iránti elkötelezettség továbbra is az élvonalban marad a portugál iskolaépítészet alakításában, biztosítva egy olyan jövőt, ahol minden gyermek olyan környezetben fejlődhet és tanulhat, amely elősegíti általános fejlődését.

Eredeti cikk szerzője: Lisa Gomes, Previform Lda., Portugália
Fordította és adaptálta: Farkas Bertalan Péter, Learnitect Design Kft., Magyarország

Források

• Teixeira, J., & Silva, A. A. (2024, March 23). Architecture of Portuguese schools [Audio podcast]. In PREVIFORM Podcasts. PREVIFORM, Lda. https://www.previform.pt/l/podcast-arquitetura-das-escolas-portuguesas-architecture-of-portuguese-schools/
• Ministério da Educação de Portugal. (2018). Decreto-Lei n.º 54/2018: Princípios e medidas para a educação inclusiva. Lisboa: Imprensa Nacional.
• Santos, M. J., & Oliveira, R. T. (2020). Sustainability and innovation in school architecture. Revista de Educação e Sustentabilidade, 15(2), 101-120.
• Gomes, L. P. (2019). Flexible learning spaces: Trends and challenges. Cadernos de Pedagogia, 7(1), 55-70.
• Almeida, P. R. (2021). Accessibility in schools: An analysis of inclusive practices. Jornal de Educação Inclusiva, 10(3), 88-105.