Az Escola Básica de Freixo első pillantásra is egy olyan hely, ahol a gyerekek otthon érezhetik magukat. A 600 diákot befogadó intézmény Freixo település szívében áll, és már az épület elrendezésében is a nyitottságot és a közösség iránti érzékenységet tükrözi. A vezetés hangsúlyt fektet a közös döntéshozatalra: a diákok évente részt vesznek a részvételi költségvetés folyamatában, saját fejlesztési ötleteket nyújthatnak be, amelyek közül az egész közösség választja ki a megvalósítandót.

Az igazgató, Jorge Dias így fogalmazott:

Az iskola akkor működik jól, ha mindenki érzi, hogy a hangja számít. Bár a végső döntés az igazgatóságé, egyetlen döntés sem születik a tanárok, diákok és szülők véleménye nélkül.

A tanulmányút résztvevői is kiemelték, hogy az intézmény kultúrája példaértékű:

A pénteki tanítás nélküli délutánok, amikor a pedagógusok közösen tervezik meg az új programokat, hihetetlenül erősítik a közösségi szellemet

– jegyezte meg egyik magyar kolléga.

Digitális ugrás – a jövő osztálytermei és a makerspace

Az elmúlt években az Escola Básica de Freixo jelentős digitális fejlesztéseket hajtott végre. A „Future Classroom” koncepció megvalósítása során minden tanterembe interaktív tábla került, a diákok saját laptopot kaptak, és az iskola teljes területén nagy sebességű internet érhető el. A 2023-ban átadott Maker Space és LED – Digital Education Laboratory a robotika, a multimédia és a programozás világát hozta közel a diákokhoz.

Az egyik naplóbejegyzés így fogalmazott:

Az volt a legmeghatóbb, hogy a gyerekek magától értetődően használják a legmodernebb eszközöket. A technológia nem cél, hanem természetes része a tanulásnak.

Az igazgató szerint mindez nem pusztán technikai beruházás:

A digitális eszközök lehetővé teszik, hogy a gyerekek kísérletezzenek, hibázzanak, és újra próbálkozzanak. Ez a tanulási folyamat egyik legfontosabb üzenete.

Inkluzív szemlélet – minden gyermeknek helye van

A portugál jogszabályok értelmében egy osztályban legfeljebb két sajátos nevelési igényű diák tanulhat, így mindenki megkapja a szükséges figyelmet. Az iskolában külön SEN osztály és négy, speciálisan képzett tanár dolgozik, akik teljes munkaidőben támogatják az érintett gyerekeket.

Különösen figyelemre méltó az egyéni igényekhez illeszkedő bútorok és eszközök beszerzése. A hiperaktív gyerekek számára például mozgatható padokat és speciális székeket vásároltak. „Az inklúzió nálunk nem jelszó, hanem napi gyakorlat” – hangsúlyozta Jorge Dias.

Az egyik résztvevő tanár ezt így foglalta össze:

Olyan természetességgel beszéltek a befogadásról, hogy az ember szinte elfelejtette, mennyi szervezést és erőfeszítést igényel mindez. Ez az iskola élő példája annak, hogy az inklúzió nem extra feladat, hanem alapállás.

Közösségi terek és játékos tanulás

Az iskola játszóterei, sportpályái és közösségi terei szintén folyamatosan megújulnak a diákok részvételével. A részvételi költségvetés révén a gyerekek maguk dönthettek arról, hogy pingpongasztal, csocsó vagy éppen új pihenősarok kerüljön az udvarra.

Az egyik portugál pedagógus így fogalmazott az interjúban:

A közösségi terek nemcsak szórakozásra, hanem kapcsolódásra is szolgálnak. Itt tanulják meg a gyerekek, hogyan működik egy közösség.

A tanulmányút egyik résztvevőjének naplójában ez állt:

Az volt a legszebb pillanat, amikor a gyerekek büszkén mutatták, melyik játék vagy sarok az ő osztályuk projektje. Látszott rajtuk, hogy a döntésekben való részvétel felelősséget és büszkeséget adott nekik.

Vezetés és kultúra – a közös felelősség ereje

Az Escola Básica de Freixo igazgatója szerint az iskola sikerének kulcsa a megosztott vezetés. Bár a portugál jog szerint a felelősség az igazgatóé, a gyakorlatban minden döntést közösen készítenek elő. A tanárok péntek délutánonként közösen terveznek, a diákönkormányzat és a részvételi alap pedig aktív szerepet biztosít a diákoknak.

Én inkább meghallgatok mindenkit, mint hogy egyedül döntsek

– mondta Jorge Dias. Ez a hozzáállás érződött az iskola légkörében is: nyitott ajtók, barátságos tanárok, mosolygós diákok fogadták a látogatókat.

A magyar résztvevők közül valaki így fogalmazott:

A Freixo-i iskola vezetése példaértékű. Nemcsak az épített környezet újult meg, hanem a pedagógiai kultúra is. Itt valóban mindenki a sajátjának érzi az iskolát.

Összegzés – tanulságok és inspirációk

Az Escola Básica de Freixo tanulmányútja számos értékes felismerést hozott a LEARNITECT projekt résztvevőinek. Az iskola példája megmutatta, hogyan lehet a digitális technológiát, a részvételi döntéshozatalt és az inkluzív pedagógiát összehangolni egy jól működő rendszerben.
A tanulmányút egyik naplójában így fogalmaztak:

A legfontosabb üzenet, amit hazaviszünk, az, hogy a gyerekek bevonása nemcsak lehetőség, hanem kötelesség. Az ő hangjuk teszi élővé az iskolát.

A freixói látogatás után a partnerek megerősödve tértek haza: az itt látott példák nemcsak inspirációt, hanem konkrét modelleket kínálnak arra, hogyan lehet a 21. századi tanulási környezetet emberközelivé, befogadóvá és közösségivé formálni.

Partnereink

• Magyar Digitális Oktatásért Egyesület (Magyarország – koordinátor)
• IAL Toscana Innovazione Apprendimento Lavoro srl. Impresa Sociale (Olaszország)
• Previform – Laboratório, Formação, Higiene e Segurança do Trabalho, Lda (Portugália)
• Learnitect Design Kft. (Magyarország)

A projekt időtartama: 2023. szeptember 1. – 2025. augusztus 31.

A támogatás összege: 60 000 EUR

A támogatási szerződés száma: 2023-1-HU01-KA210-SCH-000152699

LEARNITECT – Az innovatív tanulási tervezés és inkluzív tanulási terek találkozása c. projekt

LEARNITECT – Meeting of innovative learning design and inclusive learning spaces (ENG)

A tartalom az Európai Unió társfinanszírozásával készült. Az itt szereplő vélemények és állítások a szerző(k) álláspontját tükrözik, és nem feltétlenül egyeznek meg az Európai Unió vagy az Európai Oktatási és Kulturális Végrehajtó Ügynökség (EACEA) hivatalos álláspontjával.