Projekt részletes leírása: LEARNITECT – Az innovatív tanulási tervezés és inkluzív tanulási terek találkozása
Az alábbiakban összefoglaljuk a LEARNITECT – Az innovatív tanulási tervezés és inkluzív tanulási terek találkozása című projekt főbb jellemzőit.
A LEARNITECT projekt 2023 őszén indult azzal a céllal, hogy támogassa a tanárokat, iskolavezetőket és intézményeket abban, hogyan alakíthatják át tanulási és közösségi tereiket a 21. század igényeinek megfelelően. A két évig tartó nemzetközi együttműködésben négy partner – a Magyar Digitális Oktatásért Egyesület (koordinátor), az olasz IAL Toscana, a portugál Previform és a Learnitect Design Kft. – dolgozik közösen az inklúzió, a digitalizáció és a STEM-oktatás erősítésén.
A projekt központi kérdése: mitől válik egy iskola valódi tanulási és közösségi térré, ahol a diákok, tanárok és vezetők egyszerre érezhetik jól magukat, és egyszerre fejlődhetnek?
Három fő pillér
Diagnózis és visszajelzés
A projekt első szakaszában kérdőívek és interjúk révén vizsgálták, hogyan látják a pedagógusok és iskolavezetők saját intézményeik tereit. Több száz tanár és több tucat intézményvezető adott visszajelzést arról, mely tényezők segítik vagy épp gátolják a tanulást, az inklúziót és a közösségépítést. A feldolgozott adatokból nemzetközi tanulmány készül, amely az érintett iskoláknak közvetlen visszajelzést, a szélesebb szakmai közösségnek pedig összehasonlítható tapasztalatokat kínál.
Tudásmegosztás és közösségépítés
A kutatás és az iskolalátogatások eredményei nem maradnak az íróasztalfiókban: podcastok, interjúkötet, tanulmányok, online felületek (weboldal, Facebook, LinkedIn) révén kerülnek a tanárok és iskolavezetők kezébe. A cél, hogy mindenki gyakorlati példákat, inspiráló megoldásokat találjon, amelyeket saját intézményében is adaptálhat. A partnerség így nemcsak tudást halmoz fel, hanem valódi nemzetközi tudásközösséget hoz létre.
Építészeti modellek és módszertani ajánlások
A projekt végső szakaszában korszerű, fenntartható és inkluzív építészeti modellek készülnek, amelyek bemutatják, hogyan alakíthatók át a meglévő tantermek és közösségi terek a modern pedagógiai elveknek megfelelően. A minták a European Bauhaus szellemiségét is beemelik, gyakorlati útmutatót kínálva a jövő iskoláinak: hogyan lehet egy tanulási környezet egyszerre digitálisan támogatott, befogadó és a diákok jóllétét szolgáló.
Nemzetközi tanulás és inspiráció
A projekt során több tanulmányutat szerveztek Olaszországban és Portugáliában, ahol a partnerek közösen látogattak meg innovatív iskolákat, például a firenzei Marco Polo intézményt vagy a viareggiói Don Milani iskolát. Ezek a látogatások élő példákon keresztül mutatták meg, hogyan valósulhat meg az inklúzió a térhasználatban, hogyan lehet a közösségi terekből valódi találkozási pontokat kialakítani, és hogyan válhat az iskola szerves részévé a helyi közösségnek.
Partnerek és finanszírozás
- Magyar Digitális Oktatásért Egyesület – koordinátor, szakmai hálózat és kutatás
- IAL Toscana (Olaszország) – innovatív tanulási környezetek, tanulmányutak szervezése
- Previform (Portugália) – inklúzió, munkahelyi és tanulási terek biztonsága
- Learnitect Design Kft. (Magyarország) – tudásmenedzsment, kommunikáció, építészeti modellek kidolgozása
A projekt teljes költségvetése 60 000 EUR, futamideje: 2023. szeptember 1. – 2025. augusztus 31.
Összegzés
A LEARNITECT projekt túlmutat a hagyományos pedagógiai fejlesztéseken: egyszerre épít a tanárok és vezetők tudására, a nemzetközi jó gyakorlatokra és az építészeti innovációkra. A cél, hogy a jövő iskolái ne pusztán tanulás helyszínei legyenek, hanem élettel teli közösségi terek, ahol mindenki megtalálja a helyét – a tanulásban, a közösségben és a fejlődésben.
Töltse le ingyenes kézikönyvünket és fedezze fel, hogyan teheti jobbá tanulási környezetét!
FARKAS BERTALAN PÉTER – TIHANYI ÁDÁM
TAPASZTALATBÓL FELISMERÉS – KÉZIKÖNYV A TANULÁSI KÖRNYEZETEKRŐL PEDAGÓGUSOKNAK ÉS ISKOLAVEZETŐKNEK
Ez a könyv nem tankönyv és nem mintaiskolák kiállítása. Sokkal inkább őszinte beszélgetések, tereptapasztalatok és inspiráló történetek gyűjteménye Magyarországról, Olaszországból és Portugáliából. A szerzők – gyakorló pedagógusok és vezetők – saját szemszögükből mutatják meg, hogyan alakítja a tér a tanulás folyamatát, hogyan építhető be az inklúzió, a digitalizáció és a közösségépítés a mindennapokba.
A kiadvány hátterében több mint két év nemzetközi együttműködés áll: kérdőíves felmérések, iskolalátogatások, interjúk és podcast-beszélgetések eredményei formálták. A kötet lapjain visszaköszönnek az apró, mégis jelentős újítások: egy tanterem rugalmas elrendezése, a digitális eszközök kreatív használata, vagy éppen a helyi közösségekkel való partnerség.
Miért érdemes letölteni és alkalmazni?
- Mert valódi példákon keresztül mutatja meg, hogyan lehet az iskola inspiráló, befogadó és jövőálló.
- Mert minden pedagógus találhat benne olyan ötletet, amelyet már holnap kipróbálhat saját osztálytermében.
- Mert a közösség erejét, a gondoskodás kultúráját és az apró gesztusok jelentőségét emeli ki – olyan értékeket, amelyek pénzbe alig, de elköteleződésbe annál többe kerülnek.
- Mert ez a könyv egy meghívás: csatlakozzunk egy közös szakmai párbeszédhez, amelyben a jövő iskolája nem távoli vízió, hanem mindannyiunk által alakítható valóság.
Mélyüljön el a témában kutatási eredményekkel, podcast beszélgetésekkel és építészeti tanulmányokkal!
Építészeti tanulmányok és látványok
Kapcsolódó történetek
Partnereink
- Magyar Digitális Oktatásért Egyesület (Magyarország – koordinátor)
- IAL Toscana Innovazione Apprendimento Lavoro srl. Impresa Sociale (Olaszország)
- Previform – Laboratório, Formação, Higiene e Segurança do Trabalho, Lda (Portugália)
- Learnitect Design Kft. (Magyarország)
A projekt időtartama: 2023. szeptember 1. – 2025. augusztus 31.
A támogatás összege: 60 000 EUR
A támogatási szerződés száma: 2023-1-HU01-KA210-SCH-000152699
LEARNITECT – Az innovatív tanulási tervezés és inkluzív tanulási terek találkozása c. projekt
LEARNITECT – Meeting of innovative learning design and inclusive learning spaces (ENG)
A tartalom az Európai Unió társfinanszírozásával készült. Az itt szereplő vélemények és állítások a szerző(k) álláspontját tükrözik, és nem feltétlenül egyeznek meg az Európai Unió vagy az Európai Oktatási és Kulturális Végrehajtó Ügynökség (EACEA) hivatalos álláspontjával.